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    新版職教專業簡介出爐 專業總體調整幅度超過60%

    2022-10-20 09:07:01 來源:中國商報網

    近日,教育部發布新版《職業教育專業簡介》(以下簡稱簡介)。該版簡介服務產業轉型升級的需要,展現職業教育專業升級與數字化改造的最新成果,覆蓋新版專業目錄全部19個專業大類、97個專業類的1349個專業。其中,中等職業教育358個,高等職業教育???44個,高等職業教育本科247個。

    呈現四個顯著變化

    簡介是介紹專業基本信息與人才培養核心要素的標準文本。此前,中職、高職??茖I簡介是分別根據2010年修訂的中職專業目錄、2015年修訂的高等職業教育??茖I目錄編制的。2021年,教育部發布新版職業教育專業目錄(以下簡稱新版目錄),一體化設計了中職——高職???mdash;—高職本科專業體系,并通過新增、更名、合并、撤銷等方式,專業總體調整幅度超過60%。

    教育部職業教育與成人教育司負責人表示,作為專業目錄更新的工作延伸,迫切需要根據新版專業目錄并通過專業簡介的形式對專業內涵進行全面、系統、權威的闡釋。

    此次新版簡介將中職、高職???、高職本科專業簡介框架統一調整為九項內容:專業代碼、專業名稱、基本修業年限、職業面向、培養目標定位、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例、接續專業舉例。其中,與原中職專業簡介相比,職業面向、培養目標定位、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例5項內容進行了調整優化;與原高職??茖I簡介相比,職業面向、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例4項內容進行了調整優化。

    從內容上來看,新版簡介主要有以下顯著變化:一是將原“就業面向”調整為“職業面向”,更加明確本專業對應的職業、崗位群或技術領域。

    二是將原“職業能力要求”和“主要職業能力”調整為“主要專業能力要求”,按專業對應的職業(崗位群或技術領域)需求,更加突出根據典型工作任務分析出的主要專業能力要求。

    三是將原“專業教學主要內容”和“核心課程與實習實訓”調整為“主要專業課程與實習實訓”,具體包括專業基礎課、專業核心課和實習實訓環節。新版簡介專業課程體系更加完整,對各學校制定專業人才培養方案的指導性更強,同時也為學校教育教學改革留出了合理空間。

    四是將原“職業資格證書舉例”調整為“職業類證書舉例”,按照職業資格證書、職業技能等級證書等進行列舉,更加符合新修訂的職業教育法的要求,有利于推進職業教育崗課賽證綜合育人。

    提升未來職業能力

    值得關注的是,新版簡介一方面有助于學生在選擇專業時就能有清晰的職業規劃,另一方面也要求職業院校注重提升學生的職業發展能力等。因此,新版簡介較之前也有了一些新特點。

    體現全局性,呈現人才培養概貌。新版簡介系統體現中職、高職???、高職本科人才培養體系架構,全面展現職業教育各層次各類型專業基本信息,科學規范德智體美勞全面發展的高素質技術技能人才培養核心要素和環境要求,為學生報考職業院校及繼續深造提供權威指導,為院校制定人才培養方案提供基本遵循,為社會用人單位選用畢業生提供重要參考。

    聚焦適應性,優化職業教育類型特征。新版簡介深度匹配新技術和產業變革需要,深度對接職業崗位場景,突出職業崗位能力培養,更新課程體系,升級專業內涵,淡化學科教育色彩,同時注重科學文化知識和專業類通用技術技能培養,強調科學精神、工程思維等的培養,強調全面貫徹質量、安全、綠色等現代產業理念要求,強化實習實訓等實踐性教學環節,推動技術技能人才供給側改革。

    注重前瞻性,提升未來職業能力。新版簡介緊盯行業變革、對標科技創新,優化專業定位,在職業面向中強調專業對應的數字化新職業場景和新崗位,列舉對應的職業資格證書和職業技能等級證書等職業類證書,前瞻布局培養學生掌握數字技能、綠色技能等未來職業能力,使職業教育專業成為更好適應、支撐、引領經濟社會高質量發展的“快變量”。

    促進貫通融通培養

    新版簡介更加注眾發揮整體性,促進貫通融通培養。專家表示,新版簡介統籌規劃職業教育不同層次培養規格、能力要求、課程體系,各層次有機貫通、逐層提升。新版簡介還著力體現職普融通理念,列舉職業院校貫通培養中每一層級接續高一層級的專業,為學生繼續學習時的專業選擇提供參考,為暢通技術技能人才成長成才打開通道。

    專家表示,新版簡介還保持簡明性,展示職業教育良好形象。據介紹,該簡介通篇以列舉要點的形式,按照需求導向展開,以高度凝練的“千字文”,將職業道德、文化知識、技術技能內化為職業綜合素質、外化為行動能力具體要求,課程名稱、實習實訓內容體現職業教育特點,通俗易懂、簡潔明了,讓家長能看懂、學校易操作、社會能理解,為社會各界全面認識職業教育提供有效幫助。

    教育部相關負責人表示,下一步,教育部將組織力量依據專業目錄和簡介,修訂完善專業教學、崗位實習、實訓教學條件等職業教育國家教學標準,并根據修訂后的《中華人民共和國職業分類大典》等,對接經濟社會發展形勢需要進行動態更新。

    同時,各職業院校要認真組織學習研究專業簡介,結合實際修訂專業人才培養方案,更新課程體系,加強科學文化與專業知識教育,組織好實習實訓,持續推進教育教學改革。要通過課程和教材建設、教師研修、集體備課、展示典型人才培養方案和教案等方式,持續推動職業教育國家教學標準體系的宣傳貫徹。(依琰)

    政策:

    今年以來,國家層面密集出臺了相關職業教育政策,為職業教育高質量發展提供有力支撐。

    5月,新修訂的職教法開始施行,明確了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,強調深化產教融合、校企合作等內容。

    7月,人力資源和社會保障部向社會公示了新修訂的《中華人民共和國職業分類大典》,圍繞數字經濟、綠色經濟、制造強國和依法治國等要求,專門增設或調整了相關中類、小類和職業,并首次標注了數字職業(標注為S)。

    9月,新版《職業教育專業簡介》強調全面貫徹新發展理念,服務產業轉型升級需要,展現職業教育專業升級與數字化改造的最新成果,覆蓋新版專業目錄全部19個專業大類、97個專業類的1349個專業。

    10月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》提出,要發揮職業學校培養高技能人才的基礎性作用。

    要點:

    新版簡介將中職、高職???、高職本科專業簡介框架統一調整為9項內容:專業代碼、專業名稱、基本修業年限、職業面向、培養目標定位、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例、接續專業舉例。其中,與原中職專業簡介相比,職業面向、培養目標定位、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例5項內容進行了調整優化;與原高職??茖I簡介相比,職業面向、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例4項內容進行了調整優化。

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